sábado, 12 de enero de 2013

Tutorización EFEmocional 2012: montaje audiovisual

Aquí os dejo el espectacular montaje audiovisual que ha realizado mi compañero Carlos de nuestra última experiencia en Educación Física y Educación Emocional. Como ya he comentado en otras entradas, nuestro objetivo es fomentar el conocimiento y la transmisión de conceptos emocionales desde el alumno y hacia el alumno. Es decir, a través del proceso de tutorización en EF conseguimos que el alumnado de 6º se convierta en enseñante de juegos emocionales para sus iguales.
Pero, dando un paso más, desde hace tres años, Universidad de Almería y CEIP El Puche se unen en esta enseñanza vertical donde la edad para jugar desparece. De este modo, nuestros alumnos de 6º de Primaria se convirtieron en maestros de Educación Física realizando una gymkana de juegos emocionales para grupos integrados por niñ@s de 2º-3º de Primaria y estudiantes de la Universidad de Almería (del curso de Antonio J. Casimiro Andujar "El mestro/profesor como educador emocional y promotor de salud a través del juego").
Luego cambiaron los roles, y nuestros alumn@s acudieron a la Universidad de Almería a realizar la batería de juegos emocionales que habían preparado para ellos. Además, pudiron conocer las instalaciones, edificios y los trabajos para los que pueden formarse.
Es una experiencia maravillos cargada de objetivos, metodologías, preparación pero, sobretodo, de sensaciones, emociones y mucha energía positiva, olvidando conflictos y sustituyéndolos por una cara de felicidad.
Los juegos que se desarrollaron están disponibles en: juegosefemocionales.blogspot.com

miércoles, 2 de enero de 2013

Primer Propósito 2013: La obesidad infantil

Año nuevo, tiempo de propósitos. Entre ellos, el ganador, perder peso. Pero de tópico hablado a problemas real de la sociedad española y, especialmente, en niñ@s. Según el Ministerio de Sanidad, el 45% de los menores de 16 años sufre exceso de peso. Respecto a los adultos, el 38% sufren sobrepeso y el 16% obesidad. Datos nada esperanzadores para la salud futura.
Por ello, la ministra de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, Ana Mato, ha propuesto implantar una hora de ejercicio diario en el calendario escolar para reducir la incidencia de la obesidad y el sedentarismo en los menores, y una nueva regulación de la publicidad de alimentos y bebidas dirigidas a menores.
Esta propuesta se encuentra recogida, actualmente, como nota de prensa expuesta por el Ministerio de Sanidad en su web entre otras medidas que contemplarán en el nuevo Código PAOS (Código de Autorregulación de Alimentación dirigida a menores, Prevención de la Obesidad y Salud, 2005).
Esperemos que esta medida no sea tomada a la ligera ni llevada al olvido tras su carga política. Incrementar el tiempo de actividad física de los escolares no es un planteamiento nuevo y ninguno anterior ha conseguido las pretensiones contra la obesidad infantil, como bien demuestran las estadísticas actuales.
Ante esta situación de una nueva apuesta por el movimiento para la prevención de la enfermedad, sólo esperar que los acuerdos entre Ministerios se realice de una forma real y mirando por los intereses de los ciudadanos. Es decir, apartar intereses políticos, económicos, editoriales o legislativos, y apostar por una lucha real contra la inactividad y el sedentarismo. En horario de implicación obligatoria para el alumnado (horario escolar) y con docentes especialistas en Educación Física.
La Educación Física es un área capaz de llevar a la práctica enseñanzas globalizadoras de otras áreas, no es sólo correr, saltar, jugar... La Educación Física propone enseñar a través del movimiento, mostrándose cercana al niño por su entorno lúdico-recreativo, pero sin olvidar los objetivos generales. El ser humano ha nacido para moverse por el mundo, el niñ@ necesita del movimiento para relacionarse, la Educación Física fomenta ese movimiento natural y lo convierte en enseñanza.
Señores/as políticos de sanidad y educación. No basta con incrementar la intención de que nuestros niños realicen ejercicio. Deben saber dónde situar este incremento y quién debe conseguir que se incremente. No basta con programas de deporte extraescolar o con propagandas que inciten al deporte. Familias y alumnado deben comprender de la importancia del ejercicio físico. Los centros educativos deben convertirse los lugares para EDUCAR, ENSEÑAR y APRENDER EN MOVIMIENTO.