EDUCACIÓN EMOCIONAL Y SU VINCULACIÓN CON LA AF Y EL DEPORTE

Conferencia de José Antonio Sande Martínez en la Universidad de Almería sobre la "Educación Emocional y su vinculación con la Actividad Física". El próximo Miércoles 10 de Diciembre de 2014, a las 12:30.

La obesidad se ataca con más educación física y proyectos deportivos en las escuelas

Fuente: http://www.noticiasdenavarra.com/

La condición física de los niños y adolescentes de hoy en día es notablemente inferior a la de los mismos sectores de población de hace 20 o 30 años. Para muestra un botón. La resistencia cardiovascular media de los chavales actuales es de un 10-15% inferior a la que tenían los escolares en 1980.

Los expertos tienen claras sus causas, el cambio en los hábitos alimenticios y la menor actividad física diaria de los niños y adolescente, y también sus consecuencias. La que más preocupa es el aumento del sobrepeso y la obesidad infantil, un problema de salud de primera magnitud que desemboca en otras enfermedades, es decir, en un aumento del gasto sanitario y social. Ante esta situación, el Instituto Navarro de Deporte y Juventud ha elaborado un informe en el que se insta a estimular la práctica del ejercicio físico y del deporte. Este organismo exige a los colegios e institutos que aumenten el número de horas semanales de clase de Educación Física, al menos las 3 horas que recomienda Europa (en Navarra son 2) e impulsen un proyecto deportivo en las escuelas, para extender las actividades físicas y el deporte fuera del horario lectivo.

Leer noticia completa...

Los efectos sociales del deporte: ocio, integración, socialización,violencia y educación

AUTORES: Me. José Cayuela Maldonado

LUGAR: Centro de Estudios Olímpicos. Universidad de Barcelona

AÑO: 1997

PALABRAS CLAVE: socialización y deporte.

RESUMEN: El deporte es uno de los fenómenos más populares de nuestro tiempo. Es en él dónde se producen y expresan algunos de los grandes valores de la sociedad contemporánea. Dice Moragas (1), que “las modernas historias sobre la bondad y la maldad, el éxito y el fracaso, la suerte y la desgracia, la victoria y la derrota, lo propio y lo ajeno, la identidad colectiva… encuentran en la narración deportiva sus expresiones más populares”. Este no es un trabajo de investigación empírica en el que se hayan recogido y cuantificado datos sobre gustos y hábitos sociales en relación all deporte. Este estudio pretende aportar un análisis y una reflexión sobre la dimensión social, cultural y educativa del deporte a través de la lectura de diferentes textos sobre el tema.

ARTÍCULO COMPLETO: http://olympicstudies.uab.es/pdf/wp060_spa.pdf

Educación Emocional y Creatividad en la Educación Canaria

Después de mucho tiempo sin publicar nada, esta mañana me he levantado con energías renovadas y con ganas de volver al moviento de la educación emocional. Le he dado una vuelta al blog y me he alegrado muchísimo al ver que, aun sin nuevas entradas, ya superamos las 10.000 visitas, y en Juegos EFEmocionales más de 12.000. Muchísimas gracias a tod@s¡¡
Igualmente me he sorprendido al ver la siguiente noticia publicada en El Mundo: "Una asignatura llamada empatía", en la que parece que el Gobierno de Canarias ha reaccionado ante la realidad que venimos demandando desde entornos educativos hacia una educación emocional integrada en el currículum en una asignatura llamada "Educación Emocional y Creatividad".
Es una alegría ver este avance e interés gubernamental, y sólo espero que las demás comunidades y el gobierno WERTcentral también escuchen.

• Enlaces: Web del Gobierno de Canarias con recursos de educación emocional (http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/emocionycreatividad/category/recursos/)
• Más recursos a través de SlidShare (http://www.slideshare.net/MartaCano2/guia-emocional-aula)

Guia emocional aula from Marta Montoro

LA INCLUSIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA EDUCATIVA

AUTORES: Alfonso Lázaro Lázaro

LUGAR: Revista interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN 0213-8646, Nº 37, 2000 (Ejemplar dedicado a: Psicomotricidad y educación / coord. por José Emilio Palomero Pescador, María Rosario Fernández Domínguez, Alfonso Lázaro Lázaro) , págs. 121-138

AÑO: 2000

PALABRAS CLAVE: Psicomotricidad, Edudación Especial

RESUMEN: En este artículo se pretende presentar un ejemplo de inclusión de la Psicomotricidad en el Proyecto Educativo y Curricular de un centro específico, concretamente el del Colegio "Gloria Fuertes" de Andorra (Teruel). Se empieza por enumerar algunas características conceptuales de la Psicomotricidad para continuar con la estructura curricular de los ámbitos y de las áreas en las que esta disciplina está presente. El artículo finaliza con una breve exposición del espacio del Aula de Psicomotricidad y de las características de los materiales.

ARTÍCULO COMPLETO: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=118062

ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN JÓVENES EN RIESGO: Educación en Valores

AUTORES: Pedro Jesús Jiménez Martin y Luís Javier Durán González

LUGAR: Universidad Politécnica de Madrid
AÑO: 2005

PALABRAS CLAVE: Jóvenes en Riesgo, Educación en Valores, Actividad Física y Deporte, Programas de Intervención.

RESUMEN: En este artículo hacemos una revisión y presentamos los principales estudios y líneas de trabajo que se vienen realizando para educar en valores a jóvenes en riesgo a través de la actividad física y el deporte. Hacemos un recorrido a través de las caracterís­ticas que definen a este tipo de poblaciones, los aspectos más importantes a trabajar en valores, los errores más comunes que se han cometido en los programas de intervención, y la necesidad de trabajar desde su propia cultura y partir de la noción de modelos ecológicos integrados.

ARTÍCULO COMPLETO: http://observatoriesport.uab.cat/mmcc/calaix/97.pdf

ENTRE MAESTROS

En los cursos y debates que he podido impartir o participar de educación física en torno a una educación emociona, casi siempre surge los comentarios del no saber, no controlar el tema o el miedo a verse desboradad@ por la reacción de los alumn@s.

Pues bien, este documental nos muestra un gran ejemplo de como enfocar una enseñanza en torno al desarrollo emocional de los adolescentes. Un gran trabajo del director y productor Pablo Usón junto con el profesor y divulgador Carlos González a partir del libro "23 maestros del corazón: un salto cuántico de la enseñanza".

RECOMEDADO PARA DOCENTES Y ALUMNOS¡¡

PONENCIA DE ANTONIO J. CASIMIRO: "¿Cómo actúa la ed. emocional en el alumnado y su vinculación con la actividad física?"

La salud integral es, probablemente, una de las temáticas de mayor sensibilización social en el momento actual. La preocupación por la misma se debe al aumento incesante de enfermedades metabólicas, cardiovasculares y del aparato locomotor, derivadas de un estilo de vida donde predomina el sedentarismo, el estrés, la alimentación inadecuada, etc.
Todas estas circunstancias pueden ser modificables o prevenidas con una correcta educación para la salud, fundamentalmente desde la infancia y adolescencia, por ser éstas las edades más significativas en cuanto a la adquisición de hábitos de vida relacionados con la salud.
No hay lugar a la duda en cuanto a los numerosos efectos positivos (a nivel físico, fisiológico, psicológico y social) del ejercicio físico moderado y controlado para la mejora de la calidad de vida, verdadera preocupación social y sanitaria. Pero en esta charla vamos a dar un paso más, respecto a los beneficios en el cerebro de los jóvenes y cómo la AF incide en la Inteligencia emocional de los alumnos.
Pretende ayudar a los docentes, haciéndoles más conscientes de su labor y proporcionando los conocimientos para determinar cuál es la actividad física más adecuada para cada persona con las pautas metodológicas oportunas.

Ponencia de José Antonio Sande: "¿Educación Emocional? Difícil pero no imposible".

La educación emocional en la escuela es un factor fundamental a la hora de relacionarse con el alumnado. Si bien se pueden hacer muchas acciones concretas, tanto a nivel curricular como en actuaciones concretas en el aula, el primer paso que el docente ha de dar es el de contemplar su propio mundo emocional y, desde la honestidad, valorar si está equilibrado o no, en qué no lo está y tomar conciencia de cómo esto repercute en su relación con los niños, tanto por proyección como por servir de modelo para ellos. 

Los propios maestros y maestras, por coherencia con un trabajo tan vocacional como ha de ser la enseñanza, han de cuidar de mantener su emocionalidad sana, equilibrada y en permanente desarrollo y evolución y para ello no hace falta grandes inversiones de tiempo y energía, ya que, como en el caso del niño, el desarrollo emocional en el adulto es un trabajo a largo plazo.

365 días después... Seguimos con obesidad infantil¡

Una de las entradas que más se han leído en Efemocional fue la escrita hace hoy 356 días: "Primer Propósito 2013: La obesidad infantil". Estoy agradecido al comprobar cómo es leída diariamente mi humilde opinión, pero es una desgracia comprobar cómo tras un año las palabras se las lleva el viento.

A nuestra querida ministra Ana Mato no se le olvida y lo volvió a denunciar en el mismo lugar, la Plataforma NAOS. Al menos así se escribe en la web de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición con, prácticamente, las mismas palabras y datos estadísticos: "Más de la mitad de la población adulta y el 46% de los niños presentan sobrepeso u obesidad".

Eso sí, reconoce que en el lucha contra la obesidad "se requiere tiempo y esfuerzo" y ahora, visto que ella y el gobierno tienen otras cosas de las que preocuparse (que son bastantes como para estar mirando por la salud de sus futuros ciudadanos), pide la implicación de la familia, la escuela y el ámbito sanitario y comunitario para luchar contra la obesidad infantil.

Desde luego que es fundamental la implicación conjunta para luchar contra cualquier handicap personal y social pero, ¿cuándo van a predicar con el ejemplo? ¿Cómo puede anunciar el incremento de actividad deportiva escolar en el alumnado y la implicación socio-sanitaria y a la vez disminuir el presupuesto educacional, sanitario y las ayudas sociales? ¿y los recortes salariales de cada trabajador público? ¿dónde se ha invertido?

Podríamos empezar a tomar nota de otros países, y no tener tanto miedo a aportar salud a nuestros niños. En Perú han aumentado a 5 horas semanales  la práctica deportiva y de Educación Física. Pero claro, eso supone demasiada inversión, ¿no? y no como los viajes en bussines-class de nuestros políticos europeos que son fundamentales para su descanso.

Eso sí, gracias a este suicidio futuro, España está a la cabeza en Europa, somos los niñ@s más gordos del viejo continente. Pero seguimos defendiendo la dieta mediterránea como nadie, aunque claro, el gobierno pensará que con esta crisis y teniendo el umbral de pobreza cada vez más bajo y con los servicios de caridad llenos, la disminución de la obesidad caerá por su propio peso.

Sólo espero, y este es mi deseo para 2014, que durante estos 365 días no vuelva a leer en los periódicos que Ana Mato está preocupada por la obesidad infantil, y sí, que realmente está luchando contra ella.